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对于我国高校的学术诚信问题来说，有几个方面：观念淡漠、学术风气不正、抄袭的问题屡屡出现，导致了全社会都在关注并且努力的解决学生的学术诚信问题。在高校中，高校图书馆应不断的反思与改进，检讨我国国内素质教育存在的多种问题以及缺陷，以诚信体系完善的美国大学作为先例，大力加强国内的学生学术诚信问题的教育。

学术诚信简介

学术诚信是指提倡和追求以公开、 诚实和负责任的方式进行任何形式的学术活动, 目的是创建一个所有人都能够通过自身的努力获得成功的公平、 健康的学术环境。对于学术诚信相对立的来说，是学术不端或学术不诚信，一般对于高校来说包括考试作弊、论文抄袭、学术研究抄袭等等行为。对于学生、教师与研究员来说，学术诚信是根本，是人人都该遵守的信念，人人平等，珍惜原创的作品。

美国高校学术诚信教育体系一览

对于“原创性”的研究课题、论文撰写等等，美国大学将其摆在了重要的位置，学术不诚信是非常严重的错误行为；在美国，有独立思考与研究的学术是有非常高的价值，一方面坚决反对抄袭他人作品与研究成果，另一方面则通过各种方法与政策对学生进行学术诚信的教育，并从各个方面加强了学术诚信教育，取得了非常大的成效。

制度性保障不诚信问题

许多高校都制定了一系列切实可行的学术诚信条例, 并将这些条例融入到学生的学习生活中, 变成日常 的规范, 抄 袭行为被大 家所不齿。例如: 在美国常春藤名校宾州大学, 学术诚信原则被列为学校的四大原则之一, 在宾夕法尼亚州立大学的所有校区, 学术诚信是一切学术活动基本指导原则, 必须予以执行。

此外, 许 多大学还建立了荣誉守则制度。新生入学时, 即被要求在荣誉守则上签字, 学生在每次考试时也被要求签署学术诚信保证。如: 美国哥伦比亚大学巴纳德学院的荣誉守则如下: 我们, 作为 巴纳德学院的学生, 为维护学院的荣誉,在此宣誓: 我们将在学术生活中避免任何形式的不诚实。我们认为下列情况都是不诚实的表现:在考试或测验中给予或得到帮助; 使用任何没有教师授权的文章或书籍, 发表没有经过指导教师认可的不完全属于自己的任何口头或书面论文;未经授权即删除、 更改或污损图书馆资源或其他学术资料等。我 们保证会尽一切力量为自己创建一个诚实和充满 荣誉感的学术环境。

受到学术诚信的约束。如哥伦比亚大学的教师声明中, 明确提到/ 作为学术社会的一份子, 我们每个人参加学术讨论和研究时, 有责任保持诚实和维护学术诚信。不仅如此, 国外高校在对教师的行为指南中也明确规定教师有对学生进行学术诚信教育的责任与义务。如: 在达特茅斯学院, 就明文规定了教师的三项责任: 持续地向学生进行学术诚实的指导; 改善能够增强学生学术荣誉的程序和环境; 指引学生如何避免考试作弊和论文剽窃, 指导教师如何对学生进行学术诚信教育和识别剽窃。

不诚信问题的宣传力度

在制定政策的同时, 还需要大力宣传。在美国, 各大学一般都会将学生学术诚信条例、荣誉守则等规范放到本校主页上公布, 以便教师和学生随时查阅。针对很多学生不了解, 甚至从未认真读过学术诚信条例的情况, 一些大学会每年定期举行/ 学术诚信周0活动, 通过散发传单等形式, 告诫学生作弊的危害和后果, 对学生进行宣传和教育。

大学图书馆在宣传教育学生如何做到学术诚信方面, 也扮演着非常重要的角色。许多大学图书馆的主页上, 都提供了大量的文献和相关链接,指引学生如何避免考试作弊和论文剽窃, 指导教师如何对学生进行学术道德教育和识别剽窃。

技术支持

国外高校在制定政策、大力宣传学术诚信的同时, 也同时制定了严格的惩戒措施。为了筛查论文剽窃, 许多高校都使用剽窃检测系统,从技术上提供学术诚信支持。常用的做法是:

( 1) 使用Goog le 搜索引擎进行剽窃检测对于怀疑剽窃的论文, 可在Google 上输入一个带双引号的关键词, 利用搜索引擎海量的信息查找, 这是免费的, 也是最简单的检测方法。

( 2) 使用专用软件, 通过图书馆数据库进行剽窃检测我们知道高校图书馆拥有丰富学术资源数库, 只要将任意一篇文章与对比资源库中的文献进行对比, 系统便能检测出哪些词句或者是段落跟以往的论文有雷同之处, 甚至详细到了哪些字跟以往的论文有雷同。

( 3) 各种民间检测机构和网站国外民间的论文打假公司和反剽窃组织也

很盛行, 比如: Turnitin 网站( http://www.turnitin.com) 是提供文献相似度检测的网站, 虽然系统服务不是免费的, 但仍然颇受欧美高校师生的欢迎, 网站每天收到论文超过10 万篇, 用户在线提交论文后, 该系统就将论文与数据库中的数千万篇文献进行对比, 最终生成检测结果, 指明目标论文中含有多少涉嫌剽窃的内容。这些剽窃检测系统和网站的目的除了发现剽窃论文外, 也起到了警示和预防剽窃的作用。

专题研究

国外高校和科研机构一直重视对大学生剽窃行为的研究。其研究重点主要集中在大学生剽窃的心理, 影响大学生剽窃的相关因素, 以及预防大学生剽窃的措施等等。研究获得了一些非常有参考价值的结论。如: 老师对待学术欺诈的态度会影响学生的行为。如果老师对学生的剽窃不予重视或不采取严厉的措施, 那么整个班上的剽窃行为就会显著增加; 又如: 明确性比制度更为重要, 学校和教师应明确告诉学生什么是剽窃以及如果被抓到会受到怎样的惩罚。

我国高校学术诚信现状及存在的不足

学术诚信意识普遍增强, 但着眼点在处罚不在预防

从当前出现的一些学术剽窃案件来看, 国内已有很强的学术诚信意识。尤其是网络普及之后, 一旦发现有学术剽窃行为, 从教育主管部门、大学到社会舆论都会穷追猛打, 彻查到底,教育主管部门也会相应地根据事实与情节程度, 对剽窃者进行惩戒。2009 年3 月, 国家教育部部长周济在高校学术风气建设座谈会0上强调, 对于学术不端的行为, 要像体育界去反兴奋剂那样做到零容忍。

然而, 目前国内对学术诚信教育只停留在事后惩戒上, 搞得抄袭者像过街老鼠一样, 人人喊打, 身败名裂。但是却没有将精力放到事前预防上去, 即告诉学生什么是学术诚信, 怎样合理使用信息资源, 避免抄袭。笔者认为, 学术诚信教育中的/ 事前预防0比事后处罚作用更加积极,也更有利于营造一个良好的学术诚信氛围。

反剽窃手段不断加强, 但还缺乏宣传和推广

近年来, 我国也有了相应的剽窃检测软件,科学技术的运用仿佛一张疏而不漏的天网, 使学生的剽窃行为无处可逃, 一旦被发现, 就必须接受全社会的审判。目前国内高校使用的主要有两套软件, 一套是由中国学术期刊电子杂志社与清华同方知网共同研制的学术测谎仪; 另一套是武汉大学副教授沈阳自主研发的反剽窃系统软件, 目前已在全国20 多所高校院系和100多家期刊社使用。

先进的技术手段一方面能够使学生对剽窃的后果有深刻认识; 另一方面也起到有了事先防范的心里准备。如: 一些高校要求学生在提交学位论文时首先使用剽窃检测软件进行自测, 发现问题, 及早修改, 将剽窃行为扼杀在萌芽中。

然而, 剽窃检测软件与学术诚信教育的其它方面一样, 缺乏宣传和推广。在许多大学只有一些研究生对此略有了解, 因此我们应大力加强宣传, 并积极在本科生中进行普及教育。

图书馆网站没有发挥应有的学术诚信教育作用

国外大学图书馆网站往往用大量篇幅说明什么是抄袭, 后果是什么, 怎样避免抄袭, 引用的具体方法等。而笔者对国内如: 清华大学、北京大学、浙江大学、复旦大学等十多所知名大学的图书馆网站进行调研后发现, 图书馆网站上找不到有关学术诚信教育的专题内容, 具体来说:

( 1) 图书馆网站大都侧重在对各种资源、数据库的介绍和使用上, 没有关于抄袭和学术诚信的专题介绍, 只有个别图书馆有何时引用, 如何引用的网页说明。例如: 在清华大学图书馆网站上有专门网页介绍/ 研究帮助) ) ) 参考文献及论文写作格式0[ 6] , 对RefWorks和Note-Express 进行专门介绍, 但限制IP 范围, 仅供本校师生学习使用。

( 2) 现在很多图书馆在网站显著位置上刊登文献版权公告、数据库违规下载行为认定等,目的主要是保护数据库商的利益。例如: 浙江大学图书馆网站上专门有版权公告 网页, 列出图书馆关于提醒读者规范使用数据库的通知图书馆对不正当使用电子资源人员的处理决定等十个相关文件, 详细规范了读者使用数字资源的行为。但是却找不到抄袭、学术诚信及学术规范的相关内容, 显示出对学术诚信教育缺乏重视。

( 3) 即便有些图书馆网站对学术诚信内容有所涉及, 也往往是泛泛而谈, 重说教, 轻操作,对学生的具体学术活动没有实际指导作用。例如: 复旦大学图书馆网站上在/ 信息素养能力培养学习导航0中谈到: / 懂得有关信息技术的使用所产生的经济、法律和社会问题, 并能在获取和使用信息中遵守公告法律,,寥寥数语,当然也就作用有限。国内知名大学图书馆网站有关学术诚信教育内容的缺失, 带有普遍性, 值得我们深思。

学术诚信教育缺乏系统和规范性

我国的学术诚信教育目前出现尴尬局面:一方面是国民的学术诚信意识空前高涨, 知识分子从本科生到博导人人自危, 稍有不慎就可能被剽窃的大棒砸中脑袋; 另一方面却是具体的可操作的学术诚信教育严重缺乏, 经常有学生陷入无意识剽窃的泥潭。例如: 目前利用互联网进行剽窃已成为学术欺诈的主要形式。由于大学在这方面没有给学生以明确的指引, 因此造成大多数学生认为从互联网上剪贴几句话下来, 即使未注明来源也不算是剽窃。其实, 网上资源的引用同纸质资源一样需要注明来源,否则极易构成抄袭。

既然合法和有效地引用是如此重要, 可是我国目前对引用规则和标准缺乏统一明确的说明和介绍。中文标准目前有: 5国家标准: 文后参考文献著录规则GB/T7714- 20056, 是对5国家标准: 科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式GB7713- 876 的修订; 英文标准有芝加哥引注规则、MLA 人文科学引注规则等, 由于宣传不力, 许多学生, 甚至教师都不了解, 使用时更是不知所措。

图书馆应承担起宣传引导正确引用文献的责任, 将中、英文引文著录规则配以详细的举例介绍给学生, 为他们的学术研究服务, 最大程度地避免抄袭行为的发生。对学生进行具体的有关剽窃及学术规范的手把手的引导和培训, 应成为目前我国学术诚信教育的重要内容。

高校图书馆应在学术诚信教育中承担更多责任

与国外成熟的学术诚信保障制度相比较, 我国高校学术诚信教育存在较大差距, 还没有形成管理人员、教师、学生共同参与维护的学术诚信体系, 没有将学术诚信教育纳入到大学教育的必修范畴, 其后果是抄袭之风愈演愈烈。这值得我们各个部门和机构认真反思, 理清在学术诚信教育方面的缺失与责任, 参考美国大学做法, 采取各种有效措施, 形成良好的学术诚信维护氛围。

具体到高校图书馆, 笔者认为, 应利用自身优势, 在学术诚信教育中承担更多责任。除前文提到的图书馆网站学术诚信宣传培训、学术规范指引外, 图书馆还可以从实体图书馆、信息检索课教学、学科馆员等多角度、多途径进行学术诚信教育。图书馆员应积极探索、开拓服务内容与形式, 提升图书馆自身形象与地位, 使图书馆成为高校学术诚信教育中不可或缺的重要力量。

赵 奕