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本科生毕业论文是高等院校本科教学计划的重要组成部分，是培养学生综合利用所学专业知识、分析和解决实际问题的能力的过程，是培养学生实践能力和创新精神的重要环节，对高校实现人才培养目标、加强学生的知识综合运用能力、培养学生的科学研究能力及独立工作能力、培养具有创新精神和实践能力的专门人才等方面具有重要意义。然而，近年来我国高校本科生毕业论文质量出现严重滑坡。为此，有人提出应该取消本科生毕业论文，然而多数人认为本科生的毕业论文不能取消，因为这将影响人才培养的质量。其实，本科毕业论文该不该取消，关键取决于毕业论文有没有达到规定的质量。因此，无需争论是否该取消本科毕业论文，而是应该解决如何改革本科毕业论文教学管理模式，如何改变毕业论文的现状、提高本科毕业论文质量的问题。

鉴于目前高校教育改革中本科生科研导师制的日益推广和本科生科研训练计划项目的大力实施，笔者基于自身多年来指导本科生毕业论文的经验和目前本科毕业论文中存在的问题，提出结合本科生导师制、科研训练计划和毕业实习来充分发挥学生学习、科学研究中的主观能动性，加强对本科毕业论文的指导、以提高本科毕业论文质量的新思路，以期对本科毕业论

文的指导及其质量的提高提供一定的指导作用。

毕业论文质量下滑的原因

招生规模扩大，教育条件滞后

我国高等教育的基础设施和师资力量等教学条件原本较为薄弱，招生规模的扩大使得教学基础设施和师资力量等滞后于教学需要。同时，由于我国高等教育招生规模的扩大，使得教师指导本科毕业论文的每届毕业生人数增加，指导教师在每个学生身上投入的时间和精力减少，对每一位学生的毕业论文无法进行详细的批改和指导，从而成为毕业论文质量下降的直接原因。

高校重视不够。经费投入不足

目前一些高校对学生的教育主要是基于基础课程的学习和基本技能的掌握，而对学生科学研究的能力，如科研论文、毕业论文的撰写能力的提高和培养重视不够；同时衡量普通高校教学水平的高低主要看毕业生的就业率。而且很多用人单位招聘毕业生时只重视各种技能证书，而毕业生论文做得优与劣对就业的影响不大。如此以来，很多高校在培养过程中忽略了本 科生科研意识的培养，只要学生按时写出毕业论文，答辩通过便可。而一篇高质量毕业论文的完成往往需要查阅大量的文献资料，工科的学生还要进行实地考察或实验室研究和测试，这需要很多的仪器设备和实验经费的投入。但现在高校教学经费普遍紧张，学校对毕业论文的经费投入过少，甚至根本没有投入。学生毕业论文的选题是根据各个学院教师自己的主要研究方向来确定的，实验经费充足的指导教师可以为学生提供良好的实验条件，很好达到毕业论文的工作量和质量要求，对实验经费不足或没有经费的指导教师来言也只能让学生偷工减料，敷衍了事，这也造成了一部分学生的毕业论文质量大大降低。

开展论文时间短。教师指导不足

本科生的毕业论文安排在第八学期，有些高校还将其与毕业实习安排在同一学期，学生在学期开始或毕业实习结束后才得以解毕业论文的任务和内容，而且毕业论文的实践内容、毕业论文的撰写和答辩必须要在毕业之前完成，实际完成论文的时间只有3个月或更短。在如此短的时间内让学生接受系统的科学训练，撰写质量较高的毕业论文，对大部分同学来说是很困难的。另外，第八学期又是学生找工作的高峰期和考研复试准备期，这些都会占去学生很多的时间，使投入毕业论文的时间有限，毕业论文也就草草走过。同时，大多数指导教师承担有繁重的教学任务和科研工作，需要耗费大量的时间指导硕士和博士研究生，他们没有太多精力来指导本科生的毕业论文，以致一些教师安排硕士或博士研究生来代替教师指导本科生论文，而此时本科生则蜕变成为研究生的操作。更有甚者，本科生完全不做实验，临到毕业时拿研究生的实验结果充数、混着毕业，从而使得原本在高校本科生的培养中一项非常重要的工作，却由于学校对本科论文的忽视和部分教师的轻视使其变成了形式。

专业训练不足，学生不够重视

高校的学生在平时的专业学习中很少接触和阅读专业期刊论文和文献，存在专业词汇量小、专业论文写作技能差的问题。在论文开题和毕业论文撰写时，学生们往往会选择一些容易检索到的中文文献阅读、参照，甚至把相关参考资料的内容经过简单的裁剪和拼凑堆砌到毕业论文上。由于社会和学校普遍重视就业和考研等因素，很多毕业生在完成毕业论文之前就落实了工作单位，使得大部分学生认为毕业论文的成绩不影响丁作单位的选择，从而对毕业论文重视程度不够，对毕业论文的好坏完全不在乎。再者，现在本科生找工作的压力很大，使大部分毕业论文时间让位于学生频频的面试和应聘。有的毕业论文质量很差，但教师考虑到学生就业压力等方面的问题，在答辩的过程中也同样是走走形式，让学生通过。论文成绩评判和答辩过程过于宽松，以致几乎没有不通过答辩的论文。这种不良习气的遗传也使后续的很多毕业生不把毕业论文当回事，这必然造成毕业论文质量的进一步下滑。

提高本科毕业论文质量的几点改革措施

针对本科生毕业论文存在的问题，为了使毕业论文这个重要的实践教学环节发挥其应有的作用，基于目前高校中普遍采用的本科生导师制和科研训练计划的实施，我们提出将他们与本科毕业论文相结合，以提高本科毕业论文质量。

完善本科生导师制，培养创新意识和创新能力

现今高校多是采用大班授课的教育模式，在此条件下绝大多数学生缺少独立开展科学研究的能力和实践训练，学生很难将有创意的想法与思路付诸研究实践。而国内很多高校都已经开展本科生导师制工作，在学校鼓励学生进行学术创新和申报课题的大环境下，应尽快确定本科生指导老师，鼓励学生积极参加指导老师的研究课题。本科生导师可以把“教书”和“育人”有机的结合起来，不仅对学生正确的思想观念的形成进行指导，而且可以为学生专业学习提出建议，解决学生如何学习、如何对专业产生兴趣、如何开展科学研究、以及如何培养学生的创新意识和创新能力等问题。导师通过全面而深入地了解学生的个性志趣和特长，因人而异地制定其文献阅读、学习和科研计划，鼓励和引导学生参与到科研活动中，使学生在导师指导下利用业余时间有步骤地进行科学研究。在科研实践过程中，学生发现新的问题，分析并解决了这些问题，在不断的发现和解决问题过程中，学生不仅可以巩固课堂所学知识，而且学生的思维也得到了应有的训练，使其科研创新意识和创新能力得到不断提高 。这些都可为后期的毕业论文的开展奠定基础，为毕业论文质量的提高提供了可能。

结合本科生科研训练，加强基础学术训练

近些年来，针对本科教育模式的改革，许多高校正式设立了本科生科研训练项目、省级和国家级的大学生创新实验计划项目。然而科研训练的课余化给本科生科研训练造成了一定的困难。由于低年级本科生专业知识的缺乏，使得他们对指导教师的依赖性较大而且项目的完成质量不高，即使项目能够完成，学生本人的受益并不大。若以三、四年级学生为项目负责人或项目组成员开展科研训练，则可以有效避免以上问题，而且高年级本科生已经具有一定的专业知识和独立思考问题、解决问题的能力，较适合参加科研训练，也可以自主完成项目的研究丁作。因此，可以通过科研训练项目加强学生的学术基础，做好其与后期毕业论文的衔接；而对于难度大和创新性强的科研训练项目，则可以代替毕业论文。笔者在近几年指导本科生科研训练项目和毕业论文工作中发现，参加过科研训练的本科生的毕业论文进展非常顺利，在文献的阅读和翻译、开题报告和毕业论文的撰写及规范性等方面都明显好于没有从事过科研训练的学生。由于科研训练计划至少持续一年时间，而省级和国家级的大学生创新实划的进行时间则可达2年时间，科研训练与毕业论文的结合一方面可以解决目前毕业论文时间短的问题，另一方面弥补了学校经费投入不足和学生缺乏基础学术训练的不足，可谓一举两得，能够有效提高本科生毕业论文的质量。

合理选题，调动学生积极性

一篇好的论文选题，应该具有价值性、现实性和创新性。在选题时，要结合学生的特长、兴趣及所具备的能力来选题。应选择具有丰富资料来源的或者选择学生感兴趣的课题，以激发学生的研究热情、主和积极性。选题时一方面可以以科研课题为依托，为学生提供广阔的知识空间，有利于加深他们对理论知识的认识，有助于激发学生的科研热情和创造潜能，把握本学科的发展趋势和最新动态。另一方面也可以在学生前期进行科研训练项目、省级和国家级的大学生创新实验计划项目的基础拓展进行选题，这样可以保证学生的毕业论文顺利进行。当然也可以根据所学学科的特点，结合生产实际，确定出符合培养目标、有利于培养学生综合能力的选题。

提前选题。实现长时间培养

在本科生培养计划中，毕业论文大都安排在四年级下学期，时间很短，而且由于本科最后一学期是本科生寻找工作的黄金时间，为了择业学生们要来往于全国各地，投递简历，联系单位；或是忙于应付公务员考试和面试；而考研的学生们则忙于准备研究生入学考试的复试工作。在如此短的时间内，忙得焦头烂额的学生们根本没有心思和精力投入到论文的实验和撰写上，毕业论文的质量可想而知。因此，毕业论文的开展应该形式多样化，可以采取灵活一些的措施，尽量避免学生找工作和写论文的冲突，想办法延长毕业论文的开展时间。较为可维。还可以借助多种多样的教学组织方式，如多媒体教学、实验辅助教学、互动讨论教学等，从而有效避免学生易走神的毛病。可以尝试通过手机短信、QQ等方式进行课后讨论和答疑，方便师生交流，缩短师生距离，促进师生交流。“好的开端是成功的一半”，绪论课作为课堂教学的第一课，起着提纲挈领、纲举目张的作用，是引导学生正确认识课程重要性和调动学生提高学习兴趣的关键时机 。在绪论课教学中，教师必须足够重视，应尽量缩短课堂与现实生活的距离，广泛联系生活实际，创设一些生活情境，使学生深刻体会到生活与化工工艺学之间的密切联系，激发学生的求知欲，而不是照本宣科地简单介绍有关化学研究的内容、对象等。此外， 可根据教学内容的难点和重点，精心设计一系列问题，尝试进行问题式和互动式教学，充分调动学生的积极性与主动性，引导、启发学生积极思考，更有效地提高教学质量。

探索课程考核的新方法

传统的课程考核方法只凭借一张试卷，这种评定学生成绩的方法存在许多弊端，会导致了高分低能等不良现象的发生，也达不到考核学生实际分析问题和解决问题能力的目的，也无法保障为化工企业输送人才的质量，因此有必要探索新的课程考核方法。新的考核方式必须要有多个要素组成：①能反应学生对基本概念、常用术语等常识性知识的了解；②要反应学生参与课堂教学的程度；③要体现学运用所学知识综合分析并解决实际问题的能力；④要体现学生独立思考和团队合作的能力。围绕这四个新的考核方法要素，考核方式分为：上课提问、小组讨论、综述撰写、试卷考核等。提问的题目要设置合理，答案不唯一但要界定明确，绝不能出现人云亦云、随声附和的情况，便于调动更多的学生参与，激发学生的学习兴趣。小组讨论要随机分组，鼓励学生发表不同的看法，调动其内在的潜能，以提高教学质量和教学效果。综述撰写能反应学生的综合能力，可行的办法就是，将本科毕业论文的时间提前，比如在本科第七学期安排选题，使一些不考研的学生先行提前进人课题，开始毕业论文工作。这些学生有充裕的时间去查阅文献资料和完成实验，也有更多的时间在教指导下开展研究工作。这些都为毕业论文提供了时间上的保障，使学生有足够的时间完成毕业论文的实验、数据整理和，毕业论文撰写等工作。

结合毕业实习，保证毕业论文时间

有些高校将毕业实习安排在本科第八学期，在实习结束后很快进入毕业论文阶段，这使得学生对课题的思考和准备不足，带来很大压力。为了合理安排毕业实习、毕业论文和找工作的时间，确保学生有充足的时问搜集资料，并对其所选题目进行充分的思考，教师指导可将毕文时间分步进行。一是在第七学期末安排好毕业论文选题和毕业实习内容，让学生利用寒假时间做好准备工作。二是针对应用性强的选题，可以安排学生的毕业论文与毕业实习相结合，这样既增强了二者之间的有机联系，也使目前毕业论文安排上存在的时间不足的问题得到解决，提高了毕业论文的效率和质量，同时学生带课题参加实习，在具体的实践活动中进行调查研究，增强立题的现实撰写内容可以是课程中的任何一个内容，要尽量做到一人一题，避免重复，并根据是否有新见解和创意来打分，着重培养学生分析和解决实际问题的能力，使学生毕业后能够胜任本职工作，满足企业需求。传统的试卷考核着重于考，而忽略了一个重要的知识传授时机；学生在考试是精力最为集中，对题目的阅读也更为细心和全面，因此在题目设置时要科学、合理，利用题干反应更多的教学内容，而只考核其中一两个知识点，让学生多一次学习和巩固知识的机会。通过新的考核方法的尝试，尽量全面考核了一个学生对知识的掌握程度，力求减少某些学生靠考试作弊等偶然因素而取得及格的可能。

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文章出处 ： http://www.zaojiance.net/newsc-detail-2013-08-26-17-54.html